Quebra-cabeça matemático [sala de aula]

Quebra-cabeça matemático [sala de aula]

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Esse quebra-cabeças tem a intenção de contribuir para a formação da consciência de número e quantidade. Eu utilizei 'formas' do mesmo tamanho para cada item, mas depois de pronto percebi que poderia ter feito diferente. Perceba que para formar cada numero você utiliza a quantidade de peças correspondente a esse número- e a ideia do jogo é essa, criar essa percepção-, entretanto ficaria ainda mais interessante se todas as peças tivessem o mesmo tamanha, assim o 1 seria pequeno, o 2 um pouco maior e assim por diante, o que daria uma ideia de grandeza também. Então ficam essas duas opções, fazer o jogo tamanho padrão na forma como eu fiz ou transformar a unidade (cada tira) em um tamanho uniforme. É interessante que a criança questione o porque do numero 1 estar inteiro.

Fotos do jogo recortado (estão de cabeça para baixo devido a um problema no blog- mesmo virando elas, elas voltam pra essa posição).

Professor Augusto Junior As 12:18 Sem Comentários

Moldando conceitos matemáticos

Moldando conceitos matemáticos

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Sempre que preciso pensar uma atividade pedagógica voltada especialmente para alunos com dificuldade eu procuro trazer algo tátil. Antes de produzir esse jogo tentei imaginar o processo do 'aprender a aprender' e da construção da consciência de numero/quantidade. 

Ideias envolvidas na produção desse material:

O Numero e a quantidade como algo palpável e que ocupa uma espaço/forma: eu imaginei que os conceitos matemático, embora lógicos, podem ser muito abstratos, então quando coloquei as bolinhas deduzi que o aluno poderia toca-las e estando elas dentro de um espaço demarcado que ele poderia formar a imagem mental daquele conjunto. O orientador da tarefa pode contar os números com o aluno ou deixar que ele os conte- dependendo do nível de atenção e desenvolvimento a ação do orientador é importante e pode ocorrer de maneiras variadas. Na parte inferior do jogo, onde as quantidade estão juntas as figuras de contorno iniciais também se juntaram, o que dá forma a ideia de soma. Dois figuras se unem, cada qual com seu conjunto de unidades e dão origem a um novo conjunto com outra quantidade e molde.

Eu montei peças com os números utilizando pregadores. Podemos entregar para a criança três pregadores contento os números que representam cada quantidade e pedir que ela os posicione corretamente, ou, dependendo do desenvolvimento da criança podemos apresentar vários pregadores e deixar que ela localize os números adequados. É possível ainda que no pregador haja relevo próximo do numero representando a mesma quantidade. No momento da atividade é interessante que se mantenha um dialogo entre a criança, o jogo e o orientador/professor para que ela possa experimentar da melhor maneira as possibilidades do jogo. 

Professor Augusto Junior As 08:24 Sem Comentários

Momento Pedagógico : As macieiras

Momento Pedagógico : As macieiras

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Atividade "As macieiras"

Galera, hoje tirei um tempo da minha manhã para preparar uma atividade que vou fazer com meus alunos. é um trabalho que envolve diversos conceitos. vamos no passo a passo para vocês entenderem:

Primeiro eu confeccionei moldes de árvores. Como quero trabalhar com medidas eu usei uma regra para fazer os troncos e escolhe números inteiros, sendo: 8,10,15 e 30 centímetros ( de modo que seja possível medir usando uma régua escolar).

Os alunos formarão grupos de 4 ou 5 pessoas. Irão receber alguns moldes de arvores. O professor ( eu) explicará como é possível fazer a cor verde utilizando-se das cores primarias azul e amarelo. Os alunos recebem vasilhinhas com as referidas tintas e devem formas a mistura para pintar a árvore.

depois de ter deixado a tinta secar os alunos devem fazer a colagem das maças ( quantas desejarem). É importante que encontremos quantidades diferentes de frutas nas árvores para posteriormente podermos montar também um gráfico com esse tema.

Trabalharemos língua portuguesa ( consciência fonológica e escrita) com um pequeno texto:

Na casa do João têm um pé de maçã. O nome dessa árvore é macieira. Ela nasceu de uma semente que o avô do João encontrou numa maçã e plantou no quintal.

Escolhi esse porque estou trabalhando com palavras acentuadas e sinais de pontuação. Os alunos receberão o texto picado. Devem apontar quando eu solicitar coisas como:

-Palavras acentuadas, sinais de pontuação, palavra com determinada quantidade de letras, palavras iniciada ou terminada em determinada letra ( pode fazer as perguntas de acordo com o que se deseja trabalhar). Os alunos devem tentar ler as palavras, depois copiam e ilustram o texto.

 Agora que já temos o material pronto ( árvores) os alunos serão convocados a aprender as questões de geografia/matemática. Eles devem medir as arvores. Eu sempre procuro desenvolver atividades onde os alunos possam ir ao quadro ( ou painel), meus alunos já se acostumaram e ficam com raiva se não deixo eles participarem. Desse modo eu vou pedir que eles coloquem as árvores no painel e escrevam o tamanho delas ( que eles devem ter medido com réguas). Vamos agora montar dois tipos de gráficos:

- Quantidade de árvores por tamanho.

- Quantidade de árvores por número de frutos.

Existem diversas formas de se trabalhar com esse material, isso fica a critério do professor. Espero que tenham gostado. 

Professor Augusto Junior As 13:19 Sem Comentários